Grundkompetenzen

Grundkompetenzen

Rund 30% aller Erwachsenen in der Schweiz haben Mühe mit Lesen und Schreiben, Alltagsmathematik, beim adaptiven Problemlösen oder dem Gebrauch von einfachen digitalen Medien. Dies zeigen die Daten, die 2022/2023 im Rahmen eines Programms der OECD zur Evaluation der Kompetenzen von Erwachsenen (PIAAC) erhoben wurden (siehe Kompetenzen von Erwachsenen | Bundesamt für Statistik – BFS).

Konkret bedeuten die Ergebnisse, dass rund 1,7 Millionen Menschen in der Schweiz unter Lücken bei den Grundkompetenzen leiden. Sie begegnen in ihrem Alltag und bei der Arbeit immer wieder Hindernissen, die der persönlichen und professionellen Weiterentwicklung im Weg stehen. Es sind sowohl Zugewanderte als auch Menschen ohne Migrationshintergrund betroffen, Seniorinnen und Senioren häufiger als jüngere Personen.

Der Verband der schweizerischen Volkshochschulen unterstützt seine Mitglieder im Bereich der Grundkompetenzenbildung und der Qualitätssicherung. Er bietet massgeschneiderte Weiterbildungen für Kursleitende an und engagiert sich gemeinsam mit anderen Schweizer Verbänden der Erwachsenenbildung in Projekten zur weiteren Qualitätsentwicklung dieses wichtigen Bildungsbereichs.

Projekt «ProfGK»

Der VSV ist seit 2024 am nationalen Projekt «ProfGK» beteiligt. Ziel des Projekts ist es, die Ausbildungsmöglichkeiten von Kursleitenden im Bereich der Grundkompetenzenförderung zu stärken, um nachhaltig eine hohe Qualität der Kurse sicherzustellen. Das Projekt wird vom VSV gemeinsam mit der CRFBA, dem DVLS und dem SVEB getragen.

Ziele des Projekts

• Die zentralen Kompetenzen des Berufs der Kursleitenden im Bereich Grundkompetenzen klären und in einem anerkannten Qualifikationsprofil sichtbar machen.
• Die Bedürfnisse von Kursleitenden, Bildungsanbietern und Behörden in Bezug auf Professionalisierung und Anerkennung besser verstehen.
• Ausbildungspfade und Qualifikationswege (Ausbildung, Anerkennung von bereits erworbenen Kompetenzen, Gleichwertigkeitsverfahren) identifizieren, um den Zugang zu einer Qualifikation in diesem Bereich zu verbessern.
• Sich an bestehenden Praktiken in der Schweiz und international orientieren, um Lösungen vorzuschlagen, die dem schweizerischen Kontext entsprechen.

Inhalte und Arbeitsschritte

Das Projekt stützt sich auf ein Qualifikationsprofil, das seit 2024 gemeinsam mit Expertinnen und Experten sowie Bildungsanbietern erarbeitet wurde. Dieses beschreibt die Kompetenzen, die von Kursleitenden im Bereich Grundkompetenzen erwartet werden. Das Profil bildet die Grundlage für Überlegungen zu Ausbildungs-, Zertifizierungs- und Anerkennungsmodellen für bereits erworbene Kompetenzen.

Von 2025 bis 2026 sind folgende Arbeitsschritte geplant:

• Das Kompetenzprofil abschliessen und bei Bedarf anpassen sowie daraus ein Ausbildungsprofil ableiten.
• Einen strukturierten Dialog mit Bundesbehörden, Kantonen, Bildungsanbietern und Kursleitenden führen, um Rahmenbedingungen, Bedürfnisse und Erwartungen zu klären.
• Eine Bestandsaufnahme der bestehenden Ausbildungen in der Schweiz durchführen, ihre Bezüge zum Kompetenzprofil analysieren und relevante internationale Ansätze dokumentieren.

Weiter ist vorgesehen, dass diese Arbeiten im Anschluss zur Definition einer sektoralen Qualifikation «Kursleiter/in für Grundkompetenzen», einem modularen Ausbildungskonzept sowie zu Verfahren zur Gleichwertigkeitsanerkennung von bestehenden Qualifikationen und Praxiserfahrung beitragen.

Ein partnerschaftlicher Ansatz

Das Projekt basiert auf einem partizipativen Prozess, an dem Bildungsanbieter, Kursleitende, Fachpersonen und Vertreterinnen und Vertreter öffentlicher Institutionen aktiv beteiligt sind. Dadurch sollen die Ergebnisse sowohl in der Praxis als auch in der öffentlichen Bildungspolitik verankert werden.

So schafft das Projekt die Grundlage für eine stärker strukturierte und anerkannte Professionalisierung der Kursleitenden im Bereich der Grundkompetenzenförderung in der Schweiz – unter Berücksichtigung von Qualitätsanforderungen, vielfältigen Bildungswegen und der praktischen Umsetzbarkeit für die Akteure im Feld.

Projektpartner

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